Oleh: Mubasyier Fatah

_{Bendahara Umum Pimpinan Pusat Sarjana Nahdlatul Ulama (PP ISNU), Entrepreneur Bidang Teknologi Informasi dan Praktisi Keamanan Siber}

Di sebuah ruang kelas di pelosok Indonesia, seorang guru kini tidak lagi hanya mengajar dengan papan tulis dan buku paket. Ia mulai menggunakan video pembelajaran dari internet, memberi tugas melalui aplikasi digital, bahkan berkomunikasi dengan murid lewat telepon genggam.

Sementara di kota-kota besar, kecerdasan buatan mulai membantu siswa menyusun tugas, mencari referensi, hingga menerjemahkan bahasa asing dalam hitungan detik. Dunia pendidikan berubah begitu cepat, secepat perubahan ekonomi digital yang kini menguasai hampir seluruh sendi kehidupan manusia.

Perubahan itu menghadirkan harapan sekaligus kecemasan. Di satu sisi, ekonomi digital membuka peluang besar bagi pendidikan untuk menjadi lebih inklusif, modern, dan efisien. Namun di sisi lain, ia juga menghadirkan ancaman baru: ketimpangan akses teknologi, menurunnya kualitas pembelajaran, hingga lahirnya generasi yang sangat dekat dengan teknologi tetapi semakin jauh dari kedalaman berpikir.

Pertanyaannya kemudian, apakah ekonomi digital benar-benar menjadi jalan kemajuan pendidikan Indonesia, atau justru menciptakan masalah baru yang belum sepenuhnya kita sadari?

Ketika Ekonomi Digital Mengubah Cara Belajar

Ekonomi digital bukan sekadar soal perdagangan elektronik atau media sosial. Ia adalah perubahan besar dalam cara manusia bekerja, berinteraksi, dan memperoleh pengetahuan. Dalam beberapa tahun terakhir, transformasi digital telah mengubah model pendidikan secara drastis.

Data Kementerian Komunikasi dan Digital menunjukkan bahwa jumlah pengguna internet di Indonesia telah melampaui 220 juta orang pada 2025. Sebagian besar berasal dari kelompok usia produktif dan pelajar. Sementara itu, laporan Google, Temasek, dan Bain & Company memperkirakan nilai ekonomi digital Indonesia mencapai lebih dari 130 miliar dolar Amerika dan menjadi yang terbesar di Asia Tenggara.

Perubahan ini otomatis memengaruhi dunia pendidikan. Proses belajar tidak lagi bergantung sepenuhnya pada ruang kelas fisik. Pengetahuan kini dapat diakses dari mana saja. Mahasiswa dapat mengikuti kuliah luar negeri secara daring, siswa sekolah bisa belajar melalui video interaktif, dan guru memperoleh akses ribuan sumber pembelajaran digital.

Positifnya, kondisi ini sebenarnya membuka peluang besar bagi demokratisasi pendidikan. Anak-anak di daerah terpencil kini memiliki kesempatan mengakses pengetahuan yang sebelumnya hanya tersedia di kota besar. Teknologi memperpendek jarak dan memperluas akses pendidikan.

Namun, di balik kemudahan tersebut, muncul pertanyaan penting: apakah akses yang luas otomatis menghasilkan kualitas pendidikan yang lebih baik?

Ketimpangan Digital dan Ancaman Kesenjangan Baru

Realitasnya, transformasi digital tidak berlangsung secara merata. Di banyak daerah, keterbatasan jaringan internet, perangkat teknologi, dan kemampuan digital masih menjadi hambatan besar.

Data Badan Pusat Statistik menunjukkan bahwa tingkat akses internet rumah tangga di wilayah perkotaan masih jauh lebih tinggi dibandingkan pedesaan. Di sejumlah wilayah timur Indonesia, kualitas jaringan internet bahkan masih menjadi persoalan mendasar. Akibatnya, ekonomi digital justru berpotensi menciptakan bentuk ketimpangan baru: kesenjangan digital.

Anak-anak dari keluarga mampu dapat menikmati laptop, internet cepat, dan berbagai platform pembelajaran modern. Sementara itu, banyak siswa lain masih harus berbagi telepon genggam dengan anggota keluarga atau mencari sinyal di tempat tertentu hanya untuk mengikuti pembelajaran daring.

Dalam konteks ini, teknologi tidak selalu menjadi alat pemerataan. Ia bisa menjadi faktor yang memperlebar jurang sosial jika tidak diimbangi dengan kebijakan pendidikan yang inklusif.

Ekonom pemenang Nobel, Joseph Stiglitz, pernah mengingatkan bahwa ketimpangan dalam akses teknologi akan menghasilkan ketimpangan ekonomi baru di masa depan. Negara yang gagal membangun akses pendidikan digital yang merata akan menghadapi risiko munculnya kelompok masyarakat yang tertinggal secara permanen dalam kompetisi ekonomi modern.

Indonesia menghadapi tantangan besar di titik ini. Bonus demografi yang sering dibanggakan dapat berubah menjadi beban apabila kualitas pendidikan dan kemampuan digital generasi muda tidak berkembang secara merata.

Artificial Intelligence dan Masa Depan Pendidikan

Perkembangan kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI) menjadi babak baru dalam hubungan antara ekonomi digital dan pendidikan. Hari ini, siswa dapat meminta AI membuat ringkasan buku, menjawab soal matematika, bahkan menulis esai dalam hitungan detik.

Di satu sisi, AI membantu proses belajar menjadi lebih cepat dan efisien. Guru dapat memanfaatkan teknologi untuk membuat materi pembelajaran lebih menarik dan personal. Siswa juga memiliki akses terhadap pengetahuan global tanpa batas.

Namun di sisi lain, muncul kekhawatiran tentang menurunnya kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa. Ketika teknologi mampu menjawab hampir semua pertanyaan secara instan, proses belajar berisiko berubah hanya menjadi aktivitas mencari jawaban tercepat, bukan memahami makna pengetahuan itu sendiri.

Filsuf teknologi Yuval Noah Harari pernah mengingatkan bahwa tantangan terbesar abad digital bukan sekadar kehilangan pekerjaan akibat otomatisasi, tetapi hilangnya kemampuan manusia untuk berpikir secara mendalam dan reflektif.

Pendidikan akhirnya menghadapi dilema besar. Sekolah dan universitas tidak lagi cukup hanya mengajarkan hafalan atau kemampuan teknis dasar. Mereka harus membangun kemampuan berpikir kritis, kreativitas, etika, dan kemampuan adaptasi yang tidak mudah digantikan oleh mesin.

Di era ekonomi digital, nilai manusia bukan lagi sekadar pada kemampuan mengingat informasi, tetapi pada kemampuan memahami, mengolah, dan menggunakan informasi secara bijak.

Pendidikan Tidak Bisa Hanya Mengikuti Pasar

Salah satu kecenderungan yang mulai terlihat adalah semakin kuatnya orientasi pendidikan pada kebutuhan pasar digital. Banyak lembaga pendidikan kini berlomba membuka program teknologi, bisnis digital, coding, data science, dan kecerdasan buatan.

Tentu hal ini penting. Dunia kerja memang sedang berubah. Banyak pekerjaan lama hilang, sementara jenis pekerjaan baru bermunculan akibat transformasi digital.

Namun pendidikan tidak boleh kehilangan jati dirinya hanya karena terlalu mengikuti logika pasar. Pendidikan bukan sekadar mesin pencetak tenaga kerja digital. Ia juga memiliki tanggung jawab membangun karakter, etika, kesadaran sosial, dan kemanusiaan.

Jika pendidikan hanya diarahkan untuk memenuhi kebutuhan industri digital, maka kita berisiko melahirkan generasi yang cerdas secara teknologis tetapi rapuh secara moral dan sosial.

Fenomena ini mulai terlihat dalam kehidupan sehari-hari. Teknologi membuat manusia semakin terhubung secara virtual, tetapi tidak selalu lebih dekat secara sosial. Anak-anak semakin akrab dengan layar, tetapi semakin jauh dari interaksi mendalam. Informasi melimpah, tetapi konsentrasi semakin pendek.

Sosiolog Zygmunt Bauman menyebut kondisi ini sebagai liquid modernity, yaitu masyarakat yang bergerak sangat cepat tetapi kehilangan kedalaman hubungan dan makna.

Karena itu, pendidikan di era ekonomi digital tidak cukup hanya mengajarkan keterampilan teknologi. Ia harus tetap menjadi ruang pembentukan manusia yang utuh.

Menjadikan Ekonomi Digital sebagai Peluang

Meski menghadirkan banyak tantangan, ekonomi digital tetap merupakan peluang besar bagi Indonesia. Dengan jumlah penduduk muda yang sangat besar, Indonesia memiliki potensi menjadi salah satu kekuatan ekonomi digital terbesar di dunia.

Namun peluang itu hanya bisa dimanfaatkan apabila pendidikan mampu bertransformasi secara tepat. Investasi pada pendidikan digital harus menjadi prioritas nasional, bukan sekadar proyek teknologi jangka pendek.

Pemerintah perlu memastikan akses internet dan teknologi pendidikan tersedia secara merata hingga daerah terpencil. Guru juga harus dipersiapkan menghadapi perubahan zaman melalui pelatihan digital yang berkelanjutan. Tanpa guru yang adaptif, transformasi pendidikan hanya akan menjadi slogan.

Selain itu, kurikulum pendidikan perlu diarahkan tidak hanya pada penguasaan teknologi, tetapi juga pada penguatan karakter, kreativitas, kemampuan komunikasi, dan literasi digital. Generasi masa depan harus mampu menggunakan teknologi tanpa kehilangan nilai kemanusiaannya.

Ekonomi digital pada akhirnya bukan musuh pendidikan. Tetapi ia juga bukan penyelamat otomatis. Teknologi hanyalah alat. Masa depan pendidikan tetap ditentukan oleh bagaimana manusia menggunakannya.

Indonesia hari ini sedang berada di persimpangan besar. Kita dapat menjadikan ekonomi digital sebagai jalan menuju kemajuan pendidikan yang inklusif dan modern. Tetapi kita juga bisa terjebak dalam ketimpangan baru, krisis kualitas pembelajaran, dan hilangnya kedalaman intelektual generasi muda.

Karena itu, pertanyaan terpenting bukan lagi apakah ekonomi digital akan mengubah pendidikan. Perubahan itu sudah terjadi. Pertanyaan yang jauh lebih penting adalah: apakah kita siap memastikan perubahan itu tetap membawa manusia menjadi lebih cerdas, lebih adil, dan lebih manusiawi?